{"id":17476,"date":"2026-11-04T11:52:02","date_gmt":"2026-11-04T10:52:02","guid":{"rendered":"https:\/\/swissdigitalcenter.ch\/?p=17476"},"modified":"2026-11-04T11:52:05","modified_gmt":"2026-11-04T10:52:05","slug":"utilisation-de-lia-a-force-de-deleguer-notre-cerveau-risque-de-moins-apprendre","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/swissdigitalcenter.ch\/fr\/news\/utilisation-de-lia-a-force-de-deleguer-notre-cerveau-risque-de-moins-apprendre\/","title":{"rendered":"Utilisation de l\u2019IA\u2009: \u00e0 force de d\u00e9l\u00e9guer, notre cerveau risque de moins apprendre"},"content":{"rendered":"\n

L\u2019intelligence artificielle acc\u00e9l\u00e8re l\u2019acc\u00e8s au savoir, mais elle peut aussi nous dispenser du travail de compr\u00e9hension et de pratique qui permet d\u2019apprendre. C\u2019est la conviction de Jean-Jacques Martin<\/a>, fondateur de l\u2019entreprise Braincore<\/a>, bas\u00e9e au BioArk de Monthey. Ce dernier s\u2019est exprim\u00e9 r\u00e9cemment lors d\u2019une conf\u00e9rence organis\u00e9e sur l\u2019Espace Innoth\u00e8que de la Foire du Valais. Il nous invite \u00e0 devenir \u00ab\u2009neuro-responsables\u2009\u00bb, c\u2019est-\u00e0-dire \u00e0 utiliser les outils d\u2019IA sans renoncer \u00e0 l\u2019effort utile, aux occasions d\u2019apprendre de nos erreurs et aux \u00e9changes entre humains.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\u00c0 la base, il est important de comprendre la distinction entre une donn\u00e9e et une information. \u00ab\u2009Au sens de la th\u00e9orie de l\u2019information, une donn\u00e9e apporte de l\u2019information lorsqu\u2019elle r\u00e9duit une incertitude. Mais recevoir une information ne signifie pas encore la comprendre ou l\u2019assimiler\u2009\u00bb, explique Jean-Jacques Martin. Le cerveau humain s\u2019appuie constamment sur des pr\u00e9dictions pour interpr\u00e9ter ce qui lui parvient. \u00ab\u2009Constamment abreuv\u00e9s de donn\u00e9es, nous peinons parfois \u00e0 trier celles qui nous sont utiles. Lorsque ces sollicitations d\u00e9passent nos capacit\u00e9s \u00e0 les traiter, cela peut engendrer du stress.\u2009\u00bb<\/p>\n\n\n\n

Les engrammes\u2009: apprendre, c\u2019est connecter<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Les neurones communiquent entre eux par des connexions appel\u00e9es synapses. L\u2019apprentissage modifie le fonctionnement des r\u00e9seaux de neurones, notamment l\u2019efficacit\u00e9 de certaines connexions. Les traces biologiques des souvenirs sont appel\u00e9es engrammes. \u00ab\u2009Le pianiste fait des erreurs au d\u00e9but, puis, avec l\u2019entra\u00eenement et les corrections, ses gestes se pr\u00e9cisent et la t\u00e2che devient plus automatique. Ces automatismes demandent moins de contr\u00f4le conscient et lib\u00e8rent de l\u2019attention.\u2009\u00bb Il en va de m\u00eame pour la conduite, o\u00f9 une erreur, lorsqu\u2019elle est rep\u00e9r\u00e9e et corrig\u00e9e, peut aider \u00e0 ajuster le geste. Gr\u00e2ce \u00e0 la plasticit\u00e9 du cerveau, les r\u00e9seaux peuvent se r\u00e9organiser, ce qui peut notamment contribuer \u00e0 r\u00e9apprendre \u00e0 marcher lors d\u2019une r\u00e9\u00e9ducation apr\u00e8s une l\u00e9sion.<\/p>\n\n\n\n

\u00ab\u2009Ainsi, \u00e0 force de laisser l\u2019outil chercher et corriger \u00e0 notre place, nous risquons de nous priver d\u2019occasions d\u2019apprendre\u2009\u00bb, pr\u00e9vient l\u2019intervenant. Il regrette d\u2019ailleurs que l\u2019\u00e9cole culpabilise parfois les enfants pour une mauvaise note, plut\u00f4t que d\u2019en faire une occasion de comprendre ce qui doit \u00eatre retravaill\u00e9. La motivation et la r\u00e9compense jouent aussi un r\u00f4le dans l\u2019apprentissage.<\/p>\n\n\n\n

Le langage, puis internet\u2009: des cerveaux connect\u00e9s<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Le langage permet \u00e0 un cerveau de profiter du travail des autres sans repartir de z\u00e9ro. \u00ab\u2009Gr\u00e2ce \u00e0 la transmission via le langage, nous pouvons acc\u00e9der aux r\u00e9sultats d\u2019ann\u00e9es de recherche dans un temps tr\u00e8s court.\u2009\u00bb L\u2019\u00e9criture, la radio, la t\u00e9l\u00e9vision, puis internet ont amplifi\u00e9 le ph\u00e9nom\u00e8ne, jusqu\u2019\u00e0 relier des milliards de cerveaux. Mais tout n\u2019est pas positif\u2009: fake news, surcharge de donn\u00e9es et \u00e9changes parfois fragment\u00e9s, avec moins de r\u00e9ciprocit\u00e9.<\/p>\n\n\n\n

Selon Jean-Jacques Martin, l\u2019IA est \u00ab\u2009un acc\u00e9l\u00e9rateur extraordinaire\u2009\u00bb, mais elle peut donner l\u2019impression d\u2019avoir compris, alors que l\u2019on a seulement obtenu une r\u00e9ponse. \u00ab\u2009Avec l\u2019IA, nous pouvons prendre ce qui ressemble le plus \u00e0 ce que nous voulons, sans reconstruire le sens ni examiner le raisonnement. Si nous d\u00e9l\u00e9guons syst\u00e9matiquement ce travail, nous exer\u00e7ons moins nos propres capacit\u00e9s. Nous risquons aussi de moins \u00e9prouver la satisfaction d\u2019avoir appris et assimil\u00e9 un savoir par nous-m\u00eames.\u2009\u00bb Le risque est de privil\u00e9gier le \u00ab\u2009tout, tout de suite\u2009\u00bb. Si l\u2019on n\u2019a pas appris \u00e0 faire soi-m\u00eame, on peut rester d\u00e9pendant de l\u2019outil pour accomplir la t\u00e2che. \u00ab\u2009Cela peut devenir un cercle vicieux\u2009\u00bb, selon Jean-Jacques Martin.<\/p>\n\n\n\n

Moins de contradiction, moins de remise en question<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

L\u2019autre risque touche aux relations. \u00ab\u2009ChatGPT peut vous conforter dans vos opinions plut\u00f4t que vous contredire. Il peut alors donner l\u2019impression d\u2019\u00eatre l\u2019ami qui vous donne toujours raison.\u2009\u00bb Or la frustration d\u2019un d\u00e9saccord peut \u00eatre utile lorsqu\u2019elle s\u2019accompagne d\u2019un dialogue\u2009: elle offre l\u2019occasion d\u2019apprendre \u00e0 g\u00e9rer ses \u00e9motions et de se construire. Le sp\u00e9cialiste s\u2019inqui\u00e8te que certains enfants pr\u00e9f\u00e8rent les outils num\u00e9riques aux \u00e9changes humains. Si les premiers remplacent les seconds, il craint qu\u2019ils aient moins d\u2019occasions d\u2019apprendre \u00e0 exprimer ce qu\u2019ils ressentent et \u00e0 tenir compte de l\u2019autre.<\/p>\n\n\n\n

\u00ab\u2009Nous avons encore des moyens d\u2019agir.\u2009\u00bb Jean-Jacques Martin propose notamment d\u2019exp\u00e9rimenter un syst\u00e8me de cr\u00e9dits pour encadrer l\u2019usage de l\u2019IA. \u00ab\u2009Les \u00e9l\u00e8ves feraient des t\u00e2ches de raisonnement pour obtenir des cr\u00e9dits, afin de pouvoir utiliser l\u2019IA pour les t\u00e2ches ingrates. L\u2019objectif serait que l\u2019outil renforce leurs comp\u00e9tences, au lieu de seulement acc\u00e9l\u00e9rer l\u2019ex\u00e9cution des t\u00e2ches.\u2009\u00bb L\u2019efficacit\u00e9 d\u2019un tel dispositif resterait \u00e0 \u00e9valuer, notamment sur l\u2019apprentissage et la motivation. Il est \u00e9galement important d\u2019aider les familles, les \u00e9coles et de r\u00e9inventer la p\u00e9dagogie \u00e0 l\u2019aune de ces nouveaux outils. L\u2019objectif final reste d\u2019augmenter les comp\u00e9tences des gens, pas leur rentabilit\u00e9.<\/p>\n\n\n\n

Jean-Jacques Martin conclut sur une note positive. Il voit dans l\u2019IA une possibilit\u00e9 nouvelle de faire converger l\u2019humanisme, qui place l\u2019humain au centre, et l\u2019esprit encyclop\u00e9dique, qui rassemble les savoirs. Mais pour cela, une exigence lui para\u00eet essentielle\u2009: \u00ab\u2009Rester responsable de son cerveau.\u2009\u00bb<\/p>\n\n\n\n

Propos recueillis le 9 octobre 2026 \u00e0 l\u2019Espace Innoth\u00e8que de la Foire du Valais<\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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